Učne težave

• Sopomenke v širšem pomenu
• Mednarodni klasifikacijski koncept SZO

Sopomenke v širšem pomenu

Težave pri učenju, težave pri učenju, težave pri učenju, težave pri učenju, strah pri učenju, strah pri učenju, strah pred neuspehom, strah pred neuspehom, diskalkulija, aritmetična šibkost, disleksija, slabost pri branju in pisanju, slabost pri branju in pisanju, LRS.

opredelitev

Učenje je splošni izraz za procese, ki vodijo do spremembe vedenja z izkušnjami.
Medtem ko je nekatere pogoje učenja mogoče pogojevati, igra imitacijsko učenje (učenje s posnemanjem) bistveno vlogo. Predvsem pa je učenje tudi kognitivni proces, ki se izvaja zavestno in inteligentno.
Učne težave razumemo predvsem kot tiste težave, ki se pojavljajo v okviru kognitivnega procesa. V šolah se pogosto pojavijo naslednje težave:

• Delne slabosti pri uspešnosti (disleksija, diskalkulija)
• Slaba koncentracija
• ADD / ADHD

Te težave so lahko zapletene, predvsem pa veliko vzrokov.

Zaradi sekundarnih simptomov, ki jih s seboj lahko prinesejo učne težave (nizka frustracijska toleranca, pomanjkanje samozavesti do depresije in vedenjske težave ...), se pojavijo težave, ki vplivajo na otrokovo psiho in na celotno situacijo (družina, šola, ...) veliko breme.

Mednarodni koncept klasifikacije Svetovne zdravstvene organizacije (WHO), ICD - 10, poskuša razdeliti motnje v razvoju in učenju. Na tem mestu je treba opozoriti, da je lahko pododdelek, ki je bil tam narejen, zelo koristen za razmejitev, vendar je treba vedno upoštevati, da vzrokov za nastale težave nikoli ne bi smeli videti osamljeno. To pomeni, da je treba - potem ko je bila izvedena diferenciacija, na primer v skladu z ICD - 10 - upoštevati spremljajoče dejavnike, ki vplivajo na otroka (družinsko okolje - vrtec / šola).

Mednarodni klasifikacijski koncept SZO

Koncept WHO je bil razvit v devetdesetih letih prejšnjega stoletja in razlikuje med dvema glavnima motnjama v razvoju.

• Globoke motnje v razvoju:
  Globoke motnje v razvoju vključujejo na primer:
  • The Kannerjev sindrom (avtizem v zgodnjem otroštvu), ki se ponavadi manifestira pred 3. letom starosti v obliki razvojnega primanjkljaja (zapozneli jezikovni razvoj), kontaktnih motenj ali stereotipov (= vedenje, ki se ponavlja in / ali daljše časovno obdobje) v obliki verbalnih izjav ali dejanj.
  • The Aspergerjev sindrom, ki je huda oblika kontaktne motnje, ki je ponavadi še posebej opazna pri dečkih v šolski starosti. To je posebna oblika avtizma.
  • The Rett sindrom. To je dedna bolezen, ki se manifestira med 6. mesecem življenja in četrtim letom življenja z zmanjšanjem rasti lobanje. Zaradi zmanjšanja se veščine, ki so se jih že naučili, pozabijo in pride do resnih sprememb v vedenju. V nasprotju z Aspergerjevim sindromom so doslej s tem sindromom zabeležili skoraj izključno dekleta.
• Lokalizirane motnje v razvoju:
  To vključuje primanjkljaj v uspešnosti glede na posamezna razvojna področja.
  Za razliko od globokih razvojnih motenj je na splošno dobra inteligenca, pa tudi zdrav fizični in duševni razvoj.
  Te razvojne motnje se lahko manifestirajo na različnih področjih
  • Na področju jezika
  • Na področju šolskih veščin
  • Na področju motoričnih funkcij
  • V obliki kombinacije različnih področij

frekvenco

Če gre verjeti trenutnim raziskavam, je odstotek otrok, ki morajo ponoviti šolsko leto zaradi velikih primanjkljajev v šoli ali katerih prijava za poseben vzgojni pregled je med 18 in 20%. Ker so primanjkljaji še posebej opazni v prvih dveh letih šole, je eden od razlogov to, da sta branje in aritmetika tu temeljna, vendar otroci niso vedno sposobni slediti temu koraku učenja.
To ima lahko različne vzroke. Vendar pa se postavlja vprašanje - ne glede na osnovni vzrok - ali teh problematičnih območij ni mogoče predčasno določiti in po potrebi odpraviti pred Nazaj v šolo se lahko spopade.
Ker je te „nepravilnosti“ morda treba obravnavati posebej za posamezne učne težave, preberite na ustrezni točki.

• Zgodnje odkrivanje disleksije / slabo branje in pisanje
• Zgodnje odkrivanje diskalkulije / slabosti v štetju
• Diagnoza ADS
• Diagnoza ADHD
• Značilnosti nadarjenih
• Zgodnje odkrivanje slabe koncentracije

zgodovino

Ker je človeško učenje obstajalo, odkar so ljudje začeli poseljevati zemljo, je mogoče sklepati, da se od takrat najbrž pojavljajo tudi težave z učenjem.

vzroki

Vzroki za nastanek učnih težav so zapleteni in ponavadi NI ENA vzroka. Ponavadi je razvoj prizadetosti učenja povezan z neugodnimi okoliščinami, zato se pogosto domneva več vzročni katalog vzrokov.

Glede na težavo obstajajo različne možnosti, ki bi lahko bile vzrok.
Za podrobnejše informacije kliknite na:

• Vzroki za disleksijo
• Vzroki za diskalkulijo
• Vzroki za ADD
• Povzroča ADHD
• Vzroki nadarjenosti
• Problemi nadarjenosti
• Slaba koncentracija

Tudi ustrahovanje lahko pogosto privede do težav pri učenju. Zato je treba takšen učni sklop razjasniti tudi kot možno posledico nasilništva.

Preberite več na temo: Ustrahovanje v osnovni šoli in težave pri učenju pri otrocih

Ali so težave pri učenju posledica pomanjkanja vitamina?

Vitamini so vitalne organske spojine, ki jih človeško telo ne more v zadostni meri proizvesti, zato jih je treba zaužiti na primer s hrano.

Podhranjenost ali podhranjenost ali neurejen vnos vitaminov lahko privede do pomanjkanja vitamina.
To pomanjkanje vitamina ima lahko različne učinke na možganske in živčne funkcije vsakogar in tako na primer povzroči težave s koncentracijo, kar posledično lahko vodi do težav pri učenju.

Za učinkovito učenje so potrebne zdrave in učinkovite možganske in živčne strukture, zato lahko pomanjkanje vitamina negativno vpliva na učno vedenje in vodi do učnih težav.

Na tem mestu je pomembno tudi, kakšno vlogo ima premor pri koncentraciji otroka. Več o tem si preberite na: Odmor v šoli

Simptomi

Težave pri učenju ali motnje učenja se navadno kažejo v vedenju otrok. Skoraj vedno vpliva na otrokovo vedenje, izkušnje in / ali osebnostni razvoj.
V kolikšni meri na zgoraj omenjena področja simptomatično vplivamo, je odvisno od tega, ali so težave pri učenju časovno omejene in tako v določenem trenutku minejo ali pa se manifestirajo.

Poleg tega obstaja razlika med tem, ali ima otrok splošne slabosti na področju učenja, tj. Ali se težave pri učenju nanašajo na različna področja (npr. Slabosti pri branju in črkovanju, aritmetične slabosti) ali pa gre za delno motnjo delovanja (delna šibkost uspešnosti), kot je Disleksija ali Diskalkulija deluje.

Ker v tem trenutku ne moremo zajeti vseh simptomov, ki jih lahko povzroči učna težava, vas želim napotiti na naslednje strani:

• Simptomi disleksije
• Simptomi diskalkulije
• Simptomi ADD
• Simptomi ADHD
• Značilnosti nadarjenosti
• Simptomi slabe koncentracije

Posebnosti učnih težav pri odraslih

V odrasli dobi se ljudje učijo drugače kot v mladosti.
To ne pomeni nujno, da se odrasli učijo slabše, vendar se lahko pojavijo popolnoma drugačni učni problemi.

Odrasli nimajo igrivega znanja in spretnosti ter znanja in izkušenj.
Odrasli so veliko bolj cerebralni in ne morejo nemoteno izvajati nove dejavnosti, ki bi bila resnična geslu »poskus in napaka«.
V tem kontekstu lahko težave pri učenju nastanejo tudi zaradi negativnih učnih uspehov ali zaviranja učnih izkušenj iz prejšnjih let, ki so čustveno zasidrane in globoko zakoreninjene.

Poleg tega lahko nerazumevanje učnega gradiva privede do ustavitve učenja ali do učne težave.
To in preskakovanje korakov učenja pomeni, da ne poteka linearno učenje, kot pri majhnem otroku.

Poleg tega je stres vsakodnevnega življenja, kot so skrb za družino, delo itd., Vzrok učnim težavam pri nekaterih odraslih.
Vsakodnevni stres in s tem povezane skrbi ali strahovi otežujejo učni proces novih stvari, saj je pripravljenost na sprejemanje zmanjšana z običajnim življenjem, ki poteka vzporedno.

Kot rezultat tega je za težave pri učenju lahko kriva le sposobnost staranja možganov, da si zapomnijo vsebino, ampak tudi pomanjkanje učnih strategij, ki se prilagajajo starosti in življenjskim razmeram.

diagnoza

Ukrepi, ki jih je treba sprejeti diagnostično, so vedno individualni, tj. oceniti glede na osnovno učno težavo.

Sprejeti so lahko naslednji diagnostični ukrepi:

• natančna opažanja
• Anketa vseh odraslih, vključenih v vzgojo
• Določitev inteligence
• Ocenjevanje črkovalnih veščin
• Ocenjevanje bralne sposobnosti
• Ocena sposobnosti koncentracije
• Določitev vizualne percepcije
• Določitev uspešnosti zaznavanja govora
• Opazovanje vedenja v stresnih situacijah
• kvalitativna analiza napak
• klinična (medicinska) diagnostika

Diferencialna diagnoza

Diferencialne diagnostične raziskave so na primer potrebne za razlikovanje globoke razvojne motnje od posebne razvojne motnje.
Diferenčna diagnoza mora biti vedno postavljena glede na posamezni učni problem. V vsaki kategoriji je mogoče najti diagnozo, ki bo morda potrebna. Tu boste našli več informacij:

• Diagnoza ADHD
• Diagnoza ADD
• Diagnosticiranje disleksije
• Diagnoza diskalkulije
• Diagnoza nadarjenosti
• Diagnoza slabe koncentracije
• Nesposobnost pri učenju

terapija

Terapevtski ukrepi so značilni za osnovni učni problem. Iz vrste možnih oblik terapije se mora otrok individualno odločiti, katere ukrepe je treba sprejeti. To je mogoče le, če so bili simptomi pravilno razlagani in diagnosticirani dobro.

Če želite izvedeti več o različnih terapevtskih možnostih za posamezne učne težave, preprosto kliknite na ustrezno področje.

• Terapija ADD
• Terapija ADHD
• Terapija za disleksijo
• Terapija za slabo koncentracijo
• Spodbujanje nadarjenosti
• Terapija in pomoč otrokom in mladostnikom z vedenjskimi težavami
• Pomoč pri izobraževanju - kaj je to?

Preberite več o tej temi: Učni slog

Ali lahko homeopatija pomaga pri učnih težavah?

Na trgu obstaja veliko različnih stvari za boj proti učnim težavam in težavam s pozornostjo, vključno s homeopatijo.
Homeopatijo priporočajo ne le alternativni zdravniki, temveč tudi nadomestni zdravniki za duševno podporo, saj se zelo dobro prenaša in praktično nima stranskih učinkov.

Homeopatija ima na vsako osebo različne učinke, tako da jo nekateri lahko uporabljajo za lajšanje učnih težav, drugi pa raje uporabljajo druga sredstva.
Pravilo je, da mora vsak poskusiti homeopatijo zase in lahko samo posamezno ugotovi, ali pomaga ali ne.
Za ublažitev učnih težav so na voljo različne krogle, vedno pa se posamezno odloči, katero je treba vzeti.

Ali lahko osteopatija pomaga pri učnih težavah?

Načeloma lahko osteopatija pomaga pri učnih težavah, če jih povzroča omejevanje mišično-skeletnega sistema.
V osteopatiji je pozornost namenjena gibljivosti telesa kot celote in pravilnemu gibanju posameznih delov telesa in organov, pa tudi njihovemu medsebojnemu delovanju.

Če ni fiziološke svobode gibanja, se pojavijo funkcionalne motnje, kot so glavoboli ali težave s koncentracijo, kar lahko vpliva na učno vedenje.

Če povzamemo, lahko rečemo, da se učna motnja lahko pojavi kot posledica osteoplastične težave, vendar učnih težav ni in ne more imeti popolnoma drugačnega ozadja, tako da niti osteopatija ne pomaga.