Učne Težave Kraju

Test inteligence - merjenje inteligence

Sopomenke v širšem pomenu

Sopomenke v širšem pomenu

Inteligenca, test inteligence, IQ, IQ - merjenje, talent, visok talent, poseben talent, genij, poseben talent, visoka inteligenca, visoko inteligenten, visoko nadarjen, visoko zmogljiv, Nadarjenost, Nadarjenost in motnja delne uspešnosti, nadarjenost in Diskalkulija, Nadarjenost in Disleksija, OGLASI, ADHD.

engl .: test inteligence, visoko nadarjen, zelo nadarjen, obdarjen, nadarjen.

opredelitev

Inteligenčni testi ponujajo - če za njih veljajo posebna merila kakovosti - možnost določitve inteligence. Izvajajo in ocenjujejo psihologi. Na koncu je vrednost, tako imenovani količnik inteligence (= IQ).

Izraz in možnost merjenja so se razvijali več let. Medtem Galton je v 19. stoletju izmeril inteligenco in inteligenco je videl kot seštevek občutljivosti organov čuta, ki so ga premaknili Binet njegove raziskave fizičnega področja in na koncu njegovega testa, ki so ga razvili v začetku 20. stoletja, končno uvedel koncept dobe inteligence.
zvezda končno se je lotil trenutnega raziskovanja Binet in na podlagi tega razvil naloge za različne starostne skupine. Otroci, ki so bili testirani, so začeli z vprašanji najnižje starostne skupine in odgovarjali na vprašanja različnih starostnih skupin, dokler niso več mogli odgovoriti. Končna točka, ko testna oseba ni mogla več odgovarjati na vprašanja, je razkrila starost inteligence.

The Inteligenčni količnik nato je določil naslednje Formula:

Inteligenčna starost * 100 = količnik inteligence
Starost

Inteligenčna doba opisuje posamezno raven inteligence, na kateri je otrok. Ta stopnja obveščevalne dejavnosti je odvisna od starosti:
Primer: Če je 12-letni otrok odgovarjal le na vprašanja, ki so bila razvita za šestletne otroke, to ustreza inteligenčni starosti 6 let in zelo verjetno duševni zaostalosti (= zapoznelo zorenje).

Po formuli bi imel otrok, katerega inteligenčna starost in starostna skladnost bi imel IQ 100, ker bi bila ločljivost uloma 1, pomnožena s 100, potem 100.

Zgornja formula za izračun količnika inteligence je še danes vključena v načela določitve IQ, upoštevajo pa se tudi drugi dejavniki. V prvi vrsti je za vsak preskusni postopek določena lastna definicija in opredeljen je bil standardni odklon, ki se v angleško govorečih državah na koncu razlikuje od nemško govorečih držav.

Spodbujanje nadarjenosti

V obstoječe Nadarjenost financirajo se Igre koncentracije še posebej priporočljivo.
V ta namen smo razvili igro v kombinaciji s proizvajalcem iger, ki lahko igrivo spodbuja nadarjenost.

S kombinacijo koncentracije in igre lahko zelo dobro dosežemo različne cilje.

Posebej cenimo visoko kakovost in izdelavo te igre.

Razdelitev obveščevalnih podatkov

V naslednjem diagramu si lahko ogledate porazdelitev obveščevalnih podatkov na podlagi Gaussove porazdelitve. Vrednosti v majhnem polju ustrezajo ustreznim IQ.

IQ temelji na tem, da povprečni študent dodeli IQ 100. To pomeni, da lahko v svoji primerjalni skupini (= vrstniki, ki smo jo preizkusili z istim testom) dosežemo približno 50% boljše rezultate. Poleg IQ 100 mu dodeli uvrstitev v odstotkih (PR) 50. Razvrstitev v odstotkih je torej mogoče določiti, koliko otrok v primerjalni skupini je šlo slabše.

Naslednja tabela naj bi razjasnila, v kolikšni meri sta območje obveščevalnih podatkov in procentualni čin povezana drug z drugim.

Procentualni rang (PR) inteligenčnega količnika (IQ)

<70 <2

70-79 2-8

80 - 89 9 - 23

90 - 109 25 - 73

110 - 119 75 - 90

120 - 129 91 - 97

> 129 > 97

Merjenje inteligence

Zasnovan na münchenskem modelu talentov po Hellerju in Hanyju, ki temelji na modelu F.J. Mönks je razvil "model triadne soodvisnosti" (glej zgornji diagram), posamezne sposobnosti človeka je treba razdeliti na kognitivne in nekognitivne osebnostne lastnosti.

Kognitivne lastnosti

Izraznost
matematične veščine
tehnične - konstruktivne spretnosti
Sposobnost abstrakcije
Zmogljivost pomnilnika
spretnosti logičnega razmišljanja
Splošna razgledanost
...

Neznavalne lastnosti

Pripravljenost za izvajanje in napor, radovednost in žeja po znanju
Strategije dela in obvladovanja stresa
Motivacija za dosežke
osebnost
ustvarjalnost
uravnotežen samo-koncept, moralno zavedanje
prevzem odgovornosti
...

V skladu s tem mora biti čim širša Diagnoza vseh vplivajočih dejavnikov da bi čim bolj natančno preučili inteligenco.

Ker zlasti zunanji dejavniki (= okoljski dejavniki) Ob upoštevanju določene subjektivnosti v presoji je mogoče z uporabo testa inteligence dokazati določena podobmočja dejavnikov nadarjenosti (napovedovalci) in področja uspešnosti (merila).
Nekatera področja nekognitivnih osebnostnih lastnosti, na primer obvladovanje stresa ali delovnih strategij, se lahko prikažejo tudi v testnem položaju.

Diagnoza spada v roke izkušenega psihologa. Glede na stanje znanja bo poleg dejanske določitve inteligenčnega količnika v okviru takšne raziskave potekala tudi anketa staršev in učiteljev za razmejitev in oceno okoljskih dejavnikov in neznavnih osebnostnih lastnosti.
Vendar pa anketiranje sošolcev (= vrstniška skupina) ni prepovedano. Ker odrasli težko delajo takšne ocene neodvisno od šolskih ocen, so zlasti otroci osnovne šole zelo nekritični. Ankete so lahko pokazale, da simpatija, pa tudi šolska uspešnost (če je znana) posebno vplivajo na oceno nadarjenosti.

Mnenja o Ocena nadarjenosti cilji običajno vsebujejo poleg očitne informacije (Datum, podatki o testu inteligence, anamnezi, razlog za pregled) Izjave o obnašanju otroka med testnim stanjem in dejanskih rezultatov testa. Mnenja strokovnjakov se običajno zaključijo z mnenjem psihologa glede ocene nadarjenosti. Ta mnenja lahko Dodatne informacije iz ankete staršev in učiteljev. Te ankete (glej zgoraj) so lahko še posebej koristne, saj sta obe skupini že dalj časa spremljali otroka in ga lahko spoznali v različnih situacijah.

Postopek preverjanja obveščevalnih podatkov

Kateri test se uporablja za merjenje inteligence, je drugače. Od takrat Inteligenčni količnik kot tak ni splošno veljaven ukrep je, samo to trenutna raven obveščevalnih podatkov, povezana s posebnim postopkom testiranja povzema, v takšnem poročilu je treba navesti, kateri postopki so bili uporabljeni.

Vsi preskusni postopki, ki jih v okviru inteligence diagnostike uporablja psiholog, morajo biti določeni Objektivnost meril kakovosti predmet. Tako ponavadi dobite dobrega Zanesljivost, pod katerim zanesljivost (izmerjena vrednost in resnična vrednost sovpadata z veliko verjetnostjo) razume.Inteligenčni testi temeljijo na različnih merilih kakovosti, tako da je mogoče sklepati, da je rezultat testa pravilnost ni dvomil mora biti (= veljavnost). Seveda mora biti tudi rezultat leča , zato nanjo ne sme vplivati ne med izvajanjem, ne med ocenjevanjem ali interpretacijo rezultata.

Ker obstaja zelo veliko različnih metod za določitev inteligenčnega količnika in s tem za merjenje inteligence in individualne stopnje razvoja, bomo tukaj opisali le nekaj preskusnih metod kot primere. Deloma je to posledica dokaj pogoste uporabe HAWIK (Hamburger Wechsler test inteligence za otroke), od CFT (test poštene inteligence kulture) in Münchenska baterija nadarjenostiki poskuša na poseben način upoštevati različne vidike glede na model talentov po Hellerju in Hanyju (glej zgoraj).

Od HAWIK preizkuša praktično, verbalno in splošno inteligenco z različnimi podtesti, kot so: dokončanje slike, splošno znanje, aritmetično sklepanje itd.

Od CFT meri individualno sposobnost otroka, da prepozna pravila in ugotovi določene značilnosti. Prav tako meri, v kolikšni meri lahko otrok neverbalno dojame in reši težave. Skupaj test sestavlja pet različnih podtestov.

Testni postopek, ki že vsebuje anketo učiteljev v obliki kontrolnega seznama, je münchenska baterija visokih talentov podjetja Heller in Perleth, ki je trenutno še v razvoju.
Na podlagi münchenskega modela talentov so v študijo vključeni posamezni vidiki, ki določajo razvoj posebnih talentov. Poleg splošnih vidikov, ki se nanašajo na otrokove kognitivne sposobnosti, gre tudi za Vprašanje socialne usposobljenosti, motivacije, lastnih interesov ter prevladujočega šolskega in družinskega ozračja.
Ta preskusni postopek bo na začetku na voljo v dveh različnih izdajah: kot MHBT za osnovno šolo in kot MHBT za srednje šole.