Medkulturno izobraževanje

opredelitev

Beseda medkulturna v izrazu medkulturna vzgoja izhaja iz latinskega "inter", v nemščini" med "in" kultura "skupaj. To pomeni, da poteka izobraževanje med dvema ali več kulturami. Kultura se izraža v jeziku, običajih, manirah, festivalih, morali, veri, glasbi, medicini, oblačilih, Hrana itd.

V medkulturnem izobraževanju se obravnavajo različne kulture, našteti vidiki pa so poudarjeni in ustrezno preučeni. Na drugo kulturo se gleda enakopravno in s hvaležnostjo. To naj bi spodbudilo razumevanje drugih kultur in s tem mirno sobivanje.

Medkulturna vzgoja ljudem omogoča razumevanje in razumevanje vedenja ljudi, ki pripadajo drugačni kulturi, čeprav se razlikuje od njihovih lastnih dejanj. To dosežemo z ukvarjanjem z drugimi kulturami. Tuje kulture se odpeljejo iz vogala neznanega in zastrašujočega.

Medkulturna vzgoja lahko in bi morala potekati izmenjava med kulturami in strah pred heterogenostjo v družbi se zmanjša. Ljudje naj se med seboj ravnajo spoštljivo, vljudno in strpno, tako da nastane enakovreden odnos. Zaželeno je, da soobstoj različnih kultur vodi v skupno stališče, ki presega vzajemno sprejemanje in "življenje drug ob drugem".

Poleg tega je cilj tega izobraževanja, da se med kulturami ne odvija le dialog, ampak tudi, da se razvije odprtost za drugo kulturo, zaradi katere se je človek pripravljen nekaj naučiti iz druge kulture ali nekaj dodati svojemu življenju. integrirati.

Pomembno je le, da odkrijemo in živimo podobnosti različnih kultur, ampak tudi zaupati sebi, da bomo pogledali razlike ali nasprotja in jih videli kot popestritev in širitev lastnega obzorja.

Vse to je namenjeno zagotavljanju, da lahko družba, sestavljena iz zelo različnih kultur, živi v miru in zadovoljstvu.

Kako deluje medkulturna vzgoja v vrtcu?

Vrtec, ki medkulturni vzgoji otrok pripisuje velik pomen, poskuša najti ustrezne materiale in primerno prostorsko opremo. Njegov cilj je otrokom omogočiti miselne ideje, ne glede na njihov izvor ali vero, in simbolizirati odprtost do drugih kultur.

Za slike, knjige, igrače itd.lahko so zastopane različne kulture in religije. Na primer zgodba Azijca in naslednjič, ko lahko preberete zgodbo Afričana. Poleg tega mora biti v primeru medkulturne vzgoje otrokom v vrtcu jasno, da so vsi otroci, ne glede na njihov izvor, vero ali kulturo, enako dobrodošli.

To pomeni tudi, da so vsi otroci med seboj v stiku, izkazujejo odprtost, strpnost in spoštovanje. V skladu s tem so otroci različnih vrtcev razdeljeni v skupino v vrtčevskih skupinah. Vsak otrok bi moral imeti možnost, da v določenem okviru živi svoje kulturno določene posebnosti.

To vključuje oblačenje določenih oblačil ali verske prehranske zahteve. Zato mora izobraževalna ponudba otrokom omogočiti spoznavanje drugih kultur, njihove religije, običajev in tradicij, tako da lahko sodelujejo in tako razumejo vedenje otrok z drugačnim kulturnim poreklom.

To uspe, če vzgojitelji otrokom jasno pokažejo, da so vedno odprti za vprašanja o teh temah in z veseljem nanje odgovorijo skupaj. Poleg tega je mogoče razpravljati o izkušnjah otrok in njihovih družin z namenom (verskih) festivalov v skupinah. Poleg tega se lahko izobraževalci odpravijo na izlete v muzeje, ki prenašajo znanje o različnih kulturah.

Poleg tega lahko starši zagotovijo tudi del medkulturne vzgoje. V skupini lahko na primer predavate o določenih kulturnih običajih. Pomembno je, da se starši vključujejo v medkulturno izobraževanje in so o njem obveščeni. Ko je otrok vpisan v vrtec, je treba razjasniti vprašanja v zvezi z različnimi kulturami in v kakšnem obsegu imajo otroci različne priložnosti za razvoj.

Poleg tega je pomembno, da imajo starši strpen, dobrodušen in spoštljiv osnovni odnos do drugih kultur, tako da vrednote, ki se jih učijo v vrtcu, doma ne naletijo na glavo. V mnogih vrtcih, ki se zanimajo za medkulturno izobraževanje, obstajajo ponudbe za izobraževanje staršev v obliki večerov staršev ali posebnih dogodkov, katerih namen je prenašati znanje o drugih kulturah.

Naslednja tema vas bo morda zanimala: Varuška

Kako deluje medkulturna vzgoja v šoli?

Medkulturno izobraževanje v šolah pomeni, da imajo vsi učenci enako udeležbo, ne glede na njihovo kulturno poreklo, in da lahko dosežejo najvišjo možno izobrazbeno kvalifikacijo. Vsi študenti bi morali imeti možnost, da enakovredno preživijo svoj potencial, da lahko pridobijo osnove za uspešno poklicno življenje.

Za medkulturno izobraževanje mora biti šola brez diskriminacije in različni učenci bi se morali spoštovati drug do drugega. Šola mora biti videti kot mesto učenja za vsakega učenca in gojiti kulturo medkulturnega dialoga, tako da vsi učenci čutijo pripadnost šolski skupnosti. Pri pouku medkulturnega izobraževanja se lahko spodbudi obravnava tega predmeta z vidika večine in manjšin.

To omogoča študentom, da spremenijo svoj pogled. Poleg tega so na voljo projektni dnevi na medkulturne teme. Šola bi morala upoštevati jezikovno raznolikost različnih narodov in v najboljšem primeru spodbuditi večjezične učence. Pokaže se lahko tudi večjezičnost študentov v sobah in v odnosih z javnostmi. Poleg tega na šoli lahko poteka medkulturno-medversko sodelovanje z ustanovami ali šolami iz drugih držav.

Kako se spopadate z verskimi razlikami?

V šolah ali vrtcih, ki so zelo pomembni za medversko pedagogiko, otroke, starše in učitelje izzivajo, da najdejo način, ki otrokom daje hrano za njihovo razmišljanje, ne da bi presegel meje verskega spoštovanja. To pomeni, da se upoštevajo in spoštujejo potrebe otrok, ki izhajajo iz verske opredelitve starševskega doma.

Hkrati bi se morali naučiti razumeti druge religije. To se zahteva tudi od doma staršev, saj tudi to oblikuje otrokove ideje. V skladu s tem naj bi se otroci tudi starši naučili spoštovati druge religije in še naprej gledati na skupne teme svetovnih religij, kot so spoštovanje stvarstva, spoštovanje bližnjega, spoštovanje staršev in prednikov itd.

V najboljšem primeru je izobraževalna ponudba prostorov, kot sta vrtiček ali šola, zasnovana tako, da otrokom omogoča pridobivanje znanja o drugih religijah. Cilj je, da otroci razumejo in razvrstijo vedenje otrok z drugačnim verskim ozadjem. Razviti bi morali tudi odnos in odnos, za katere so značilne odprtost, strpnost in spoštovanje, da bodo lahko komunicirali z otroki drugih ver. V šolah lahko temu služijo verouk ali etika.

Naslednji članek vas lahko zanima tudi: Izobraževalna pomoč