Učne Težave Kraju

Antiavitarno izobraževanje

opredelitev

Anti-avtoritarno izobraževanje je skupni izraz za različne izobraževalne koncepte iz šestdesetih in sedemdesetih let prejšnjega stoletja. Ta način življenja je tesno povezan s študentskimi gibanji v 68. in 70. letih in izvira iz generacije, ki je odraščala v času, ko so bili poslušnost, prisile in pravila stebri vzgoje.

Anti-avtoritarno izobraževanje je popolnoma nasprotje teh temeljev. Ideja je bila, da bi nova generacija staršev želela stvari narediti drugače z otroki in v ospredje postavila brezplačno vzgojo.

Preberite več o tej temi: Izobraževalni cilji

uvod

Anti-avtoritarna je celovita izobraževalna filozofija in ne le vzgojni slog. Anti-avtoritarna vzgoja je bila znanstveno utemeljena in je vzpostavila vzgojne cilje, norme in modele.

Naslednji ideali so značilni za anti-avtoritarno izobraževanje:

prav
svoboda
Avtonomija razvoja otroka

Predvsem gre za oblikovanje vzgoje brez omejitev, da bodo otroci lahko svobodno razvijali svoje osebnosti in se uresničevali.

Poleg tega je gibanje sledilo liberalizaciji vzgoje čistoče, reda, odstranjevanju tabujev in osvobajanju otrokove spolnosti. Otroke je treba manj potiskati v vnaprej določene vloge.

Več nasvetov o vzgoji otroka najdete tukaj: Vzgoja otrok

Katere so prednosti te vrste izobraževanja?

V antiavtoritarni vzgoji se otroci vzgajajo svobodno, tako da imajo vse možnosti, da se popolnoma svobodno razvijajo in razvijajo. To otrokom omogoča, da preizkusijo marsikaj in na ta način ugotovijo, kje ležijo njihove osebne prednosti.

Otroci preizkusijo, v čem uživajo in kaj ne. Razvijajo lastne ideje in prepoznajo svoje prednosti in slabosti. Anti-avtoritarna vzgoja v veliki meri spodbuja otrokovo ustvarjalnost.

Poleg tega otroci s svojo svobodo in izkušnjami razvijajo zdravo samozavest in samozavest. Obenem se otroci že v zgodnji mladosti naučijo, da sami prevzemajo odgovornost. Zgodaj se naučite, da bodo imela vaša dejanja posledice. Posledično imajo tako pozitivne kot negativne izkušnje.

Anti-avtoritarna vzgoja temelji na ideji, da med starši in otroki ne bi smela biti stroga hierarhija. Zato se otroci in starši srečujejo na ravni oči. Otroci čutijo, da jih jemljejo resno in se učijo artikulirati in razpravljati.

Katere so slabosti?

Anti-avtoritarno izobraževanje se ne drži pravil in prisile. V primeru enega ali drugega otroka pa lahko to privede do tega, da so zelo namerni v svojo korist in se postavijo v ospredje.

V družbenem okolju, vrtcu, šoli ali pozneje v poklicnem življenju lahko ljudje, ki so vzgojeni kot antiavtoritarni, pritegnejo negativno pozornost s sebičnostjo. Otroci se pogosto soočajo z negativno kritiko in se podredijo skupini ali hierarhiji, kot v poznejšem poklicnem življenju.

V šoli lahko otroci, vzgojeni na antiavtoritarni način, pritegnejo negativno pozornost zaradi pomanjkanja socialnega vedenja. Neredko jih ne štejemo za samotarje, ker se manj znajo prilagoditi in želijo biti v središču pozornosti.

Žal otroci pogosto ne upoštevajo. Poleg tega otroci delujejo po načelu užitka, počnejo točno tiste stvari, ki so jim zabavne. Česar otroci ne uživajo, tega preprosto ne počnejo. Vendar pa lahko to pri nekaterih stvareh negativno vpliva: če otrok ne želi, da bi naredil domačo nalogo, tega ne storijo.

Zlasti majhni otroci ne razumejo pomena nekaterih nalog in ne delujejo iz utemeljenih premislekov. Otroci pogosto privlačijo negativno pozornost v šoli in dobivajo slabše ocene, čeprav so dejansko nadarjeni v enem ali drugem predmetu.

Tudi ta tema bi vas lahko zanimala: Dnevno varstvo ali vzgoja otrok - katera oblika varstva je primerna za mojega otroka? ali kazen v vzgoji

Poleg tega uredniki priporočajo članek o tem na tem mestu "Izobraževalni nasveti"če potrebujete pomoč pri vzgoji otroka.

Kakšna je kritika anti-avtoritarne vzgoje?

Anti-avtoritarna vzgoja sega v šestdeseta in sedemdeseta leta, danes pa se le redko izvaja. Anti-avtoritarna vzgoja ima številne prednosti, pa tudi slabosti.

Otroci imajo neverjetno število možnosti, da se svobodno razvijajo in izražajo svojo osebnost. Že zgodaj spoznajo svoje prednosti in slabosti in lahko počnejo stvari, ki jim prinašajo zadovoljstvo. Vzgoja v veliki meri spodbuja ustvarjalnost in samoizražanje.

Hkrati odrekanje pravil in hierarhije pomeni, da otroci pogosto privlačijo negativno pozornost v družbenem okolju. Težko se uvrstijo v skupino, se podredijo in opravljajo naloge, v katerih ne uživajo.

Otroci se pogosto ne morejo odločiti, kaj je resnično pomembno in kaj ne. Domačih nalog, na primer, otroku ne bi smeli prepustiti prosto, to bi moralo biti enostavno.

Preberite naš članek o tem: Avtoritativna vzgoja

Na kritike je treba gledati tudi na posledice antiavtoritarne vzgoje v odrasli dobi, ki enemu ali drugemu otežujejo podrejanje in prilagajanje v poklicnem življenju.

Vsak otrok je drugačen. Obstajajo otroci, ki se že v zgodnji mladosti zelo zanimajo za svoje sočloveke in za katere je še posebej koristna antiavtoritarna vzgoja. Drugi ljudje, ki so nagnjeni k egoizmu, lahko s to obliko vzgoje v družbenem življenju dobijo še več težav in ostanejo samotni.

Naslednja tema bi vas lahko tudi zanimala: Preizkušnja

Kakšne so posledice anti-avtoritarne vzgoje?

Posledice anti-avtoritarne vzgoje so, da se lahko otroci razvijajo veliko bolj svobodno kot pri večini drugih oblik vzgoje. Imajo priložnost, da živijo, v čem uživajo in kaj jim ustreza. Še posebej se spodbuja samozavest in ustvarjalnost otrok.

Hkrati opustitev pravil lahko povzroči težave otrokom v šoli. Pogosto se ne morejo podrediti, ne opravljajo domačih nalog ali pritegnejo negativno pozornost zaradi slabega družbenega vedenja. To lahko pomeni, da otroci dobijo slabše ocene in zaključijo šolo.

Opustitev katere koli oblike hierarhije v izobraževanju lahko privede do dejstva, da imajo otroci v odraslem življenju težave v delovnem življenju in se preprosto ne morejo in nočejo podrediti.

Anti-avtoritarna vzgoja otrokom nič ne narekuje. Zato se pogosto ne naučijo pomembnih vidikov družbenega vedenja, kot so preudarnost ali sprejemanje kritike. V odraslem življenju lahko to privede do tega, da ljudje postanejo samotarji.

Se vaš otrok trajno ne more pravilno koncentrirati? Več o tem preberite pod: Trening koncentracije - izboljšanje pomanjkanja koncentracije

Izobraževalni koncept po A. S. Neillu

Alexander Sutherland Neill je bil vzgojitelj in direktor Demokratične šole Summerhill v Angliji, ki jo je sam ustanovil v začetku 20. stoletja. Vzgojiteljica je bila mnenja, da je otrok "dober" od rojstva in sposoben ljubezni, sočutja in empatije.

V primerjavi z antiavtoritarno vzgojo je Neill pozdravil spolno vsemogočnost. Neill je otroško ljubezen in nagon po samozadovoljevanju ugotovil, da sta v nasprotju z vzgojiteljicami sicer zelo religiozni sodobniki.

Zavzemal se je za učenje poželenja po življenju v nasprotju z učenjem za šolo s pritiskom na uspešnost. Poleg Demokratične šole v Angliji je skupaj z dr. Otto Neustätter in Lilian Neustätter, in sicer mednarodno šolo v Hellrauu.

Summerhill

Summerhill je demokratična šola v Leistonu v Angliji, ki jo je leta 1921 ustanovil A. S. Neill. Ideje šole so podobne načelu brezplačnega izobraževanja v okviru anti-avtoritarnega izobraževanja v Nemčiji v šestdesetih letih prejšnjega stoletja.

Značilnosti Summerhill-a so bile samouprava šole s strani neke šolske skupnosti, v kateri so se otroci in učitelji enakovredno srečevali o vsakdanjem šolskem življenju, popolnoma prostovoljnem obiskovanju pouka in delavnicah za učence.

Tudi ta tema bi vas lahko zanimala: Izobraževalni mandat - kaj je to?