Učne Težave Kraju

Pisa študija

Kaj je študija PISA?

Študija PISA je test uspešnosti šole, ki ga je leta 2000 uvedla Organizacija za gospodarsko sodelovanje in razvoj (OCED). Kratica PISA je napisana na različne načine, bodisi v angleščini: Program for International Student Assessment ali v francoščini: Program international pour le suivi des acquis des éléves (Mednarodni program za spremljanje dosežkov študentov).

postopek

Vsaka tri leta dijaki, stari 15 let, dobijo naloge za reševanje, ki ne samo beležijo osnovne kompetence študentov, ampak jih tudi primerjajo v mednarodnem okolju. V skladu s tem sodeluje približno 70 držav z vsega sveta.
Poudarek te študije je na kompetencah s področja aktivnega sodelovanja v delu, družbi in zasebnem življenju. To je zajeto s pomočjo branja, matematike in znanosti. Cilj študije PISA je sodelujočim državam zagotoviti mednarodno primerljive kazalnike na temo znanja, izobraževalnega sistema in splošnih šolskih pogojev. Na ta način lahko države primerjajo in ovrednotijo svoje izobraževalne sisteme in svoj uspeh na mednarodni ravni.

Kakšne so posledice študije PISA?

Nemški rezultat v študiji PISA povzroča nezadovoljstvo in jasno kaže, da je treba v Nemčiji ukrepati na področju izobraževalne politike. To je povzročilo številne reforme izobraževalnega sistema v Nemčiji.
Študent je s svojimi zmožnostmi in zmogljivostnimi omejitvami prišel do izraza. Posebna pozornost je bila namenjena jezikovnim znanjem. To bi se moralo zdaj začeti v vrtcih, tečajih zgodnje intervencije v osnovnih šolah. Poleg tega se širijo celodnevne šole. Tu je poudarek predvsem na spodbujanju otrok z ovirami.
Poudarek posameznikove podpore bi moral biti skozi profesionalizacijo učiteljske dejavnosti in s tem z izboljšanim pedagoškim delovanjem.
Izobraževalni standard je bil postavljen po vsej državi. Navaja, kaj bi učenci morali vedeti na koncu četrtega, devetega in desetega razreda, ne glede na državo. Centralna srednješolska diploma je bila uvedena za doseganje večje primerljivosti in kakovosti. Vsebine učenja so bile zato standardizirane, izvajanje pa je prepuščeno šolam.
Šole bodo postale bolj odgovorne zase.
Poleg tega so se razširile izobraževalne raziskave, tudi z novimi profesoricami.

Katere naloge so postavljene v študiji PISA?

Naloge študije PISA so razdeljene na tri področja, bralne veščine, naravoslovje in matematiko.
Branje je preizkus sposobnosti razumevanja besedila. Poleg tega so določene naloge, ki ponazarjajo, ali lahko učenec besedila uporabi, jih oceni, razmisli o njih in se z njimi ukvarja, da bi še naprej razvijal svoje znanje in potencial ter s tem pridobil družbeno udeležbo.
Znanstvene naloge so, da se študent lahko ukvarja z znanstvenimi idejami. Torej, sposobnost razlage in vrednotenja naravnih pojavov in rezultatov raziskav je izpraševana, pa tudi zmožnost razlage znanstvenih raziskav.
Poleg tega se usposobljenost za matematično razmišljanje in sposobnost uporabe matematičnih konceptov, postopkov, dejstev in instrumentov, da bi znali opisati pojave in jih razložiti in utemeljiti, preverjajo ali preizkušajo.

So rezultati različnih držav res primerljivi?

V raziskavi Pisa sodeluje približno 70 različnih držav, zato se postavlja vprašanje, ali so rezultati držav res primerljivi. V vsaki državi se ista skupina ljudi spopada z istimi nalogami. S tega vidika so rezultati v določenem smislu primerljivi. Vendar študija ne upošteva nacionalnih in kulturnih zahtev ter različnih šolskih sistemov v različnih državah. V skladu s tem mora vsak presoditi, ali so in kako dobri rezultati države primerljivi.

Zakaj je Nemčija tako slaba v študiji PISA?

Šolarji v Nemčiji so v študiji PISA dosegli le povprečno in so daleč od mednarodnega vrha. Študija PISA kaže, da je akademski uspeh v Nemčiji močno odvisen od dohodka in izobrazbe staršev. Poleg tega je v Nemčiji spodbujanje otrok iz družin priseljencev in spodbujanje otrok iz socialno ogroženih okolij manj uspešno kot v drugih državah. Obstaja povezava med zgodovino selitve in izobraževalnim uspehom posameznega študenta. V Nemčiji je delež "tveganih študentov", ki imajo zelo slabo uspešnost. Skoraj polovica 15-letnikov z migracijskim ozadjem kaže slabe rezultate v šoli. Ker ima po podatkih OECD več kot četrtina študentov v Nemčiji tuje korenine, je ustrezno veliko slabo uspešnih študentov. Druge države lažje dosegajo visoko raven kompetenc pri študentih, ne glede na njihovo socialno poreklo.

Preberite naše teme: