Učne Težave Kraju

Naučite se

Sopomenke v širšem pomenu

Učenje, sposobnost učenja, zahteve za učenje, spomin, sposobnost zapomnjenja, vseživljenjsko učenje, učne težave, učne težave,

Angleščina: vseživljenjsko učenje, učenje s početjem, učenje, sposobnosti učenja

opredelitev

Da bi ljudje lahko pridobivali znanje in razvijali miselne in telesne sposobnosti in veščine, morajo ljudje se učiti.

To, da se lahko učim, je to Sposobnost zapomniti, tako da Spomin, osnovna zahteva. Vendar pa učenje pomeni več kot preprosto shranjevanje informacij, zlasti dojemanje okolja in prepoznavanje določenih pravilnosti v zvezi z razlago, raziskovanjem in urejanjem določenih odnosov igrajo pomembno vlogo.

Ker se človek na nek način vse življenje uči ("Vseživljenjsko učenje") je lahko izraz posamezne osebnosti kot Cilj učenja šteti.

Znanstvena podlaga

Obstajajo različna znanstvena področja, ki se ukvarjajo s pojmom "učenje". Zlasti, ko se pri učenju pojavijo težave, se zdi pomembno obravnavati različna področja. Na tej točki so naštete in na kratko interpretirane najpomembnejše znanstvene veje, da bi dobili začetni pregled. Ta področja imajo svoj pomen za različne učne težave (glej vrstico s povezavami) in so vključena v podrobno razpravo na posameznih področjih.

Preberite tudi: Didaktični trikotnik za uspešno poučevanje

Nevrobiologija

The Nevrobiologija upošteva naravo živčnega sistema v nevronskem in molekularnem območju. Preučuje delovanje posameznih živčnih celic, pa tudi njihovo interakcijo in njihove učinke. Kar zadeva področje učenja, to pomeni, da učenje v možgani tekoče procese je mogoče opazovati in podrobneje preučiti.

Učenje psihologije

The Učenje psihologije obravnava psihološke procese in osnove učenja.

didaktika

The didaktika vključuje teorijo in prakso učenja in poučevanja.

Težave z uspešnostjo - težave pri učenju

V središču vseh učnih težav so običajno težave pri uspešnosti, ki jih običajno opazimo, ko otroci stopijo v stik z vrstniki. Tu se primerja posameznikov nastop z uspešnostjo drugih otrok, običajno skupina vrtca ali šolski razred. Eden govori o socialni referenčni normi.

Ali ta analiza zadostuje za govor o oviranosti pri učenju, težavah z učenjem? Če na to vprašanje odgovorite DA, potem na kratko pomislite na naslednje:

Osnovnošolski razred - Tu so otroci (sorazmerno) iste starosti z razponom uspešnosti, ki sega vsaj od potencialnih srednješolcev do potencialnih srednješolcev ali študentov posebne šole.Medtem ko so nekateri otroci na številnih področjih šibkejši glede na družbeno normo, obstajajo tisti, ki so običajno glede na uspešnost nadpovprečni, vendar so na nekaterih področjih opazni.

K zgoraj omenjeni socialni referenčni normi je treba dodati posamezno referenčno normo: Fritzchen je pravzaprav zelo dober (v primerjavi s svojim razredom = socialna referenčna norma), vendar ima velike (posamezne) težave s črkovanjem.

Zlasti v šoli se otroci primerjajo glede na zavezujoče učne cilje. Študent je viden kot posameznik in njegova uspešnost se meri v skladu z učnim ciljem (objektivna referenčna norma).

Preberite več o tej temi: Učni slog in učne ovire pri otrocih

Opomba

UČINKOVITOSTI TREBA BITI NA RAZLIČNIH STANDARDIH:

1. socialna referenčna norma

2. posamezni referenčni standard

3. objektivni referenčni standard

PRIJAVITE SE!

Povzetek

Težave z zmogljivostmi imajo lahko najrazličnejše vzroke in imajo tudi različne učinke na otrokovo psiho. Diagnosticiranje težav z uspešnostjo, prepoznavanje posameznih vzrokov in "ustrezno" zdravljenje njihovih posledic je pogosto zelo težko. Kot spremljevalna odrasla oseba zato vedno imejte v mislih, da bo vašemu otroku zagotovo še toliko težje in bo še toliko težje, ko bodo opazili, da mu izrečete obtožbe in postanejo nestrpni!